FUP

Welcome to my space, Wiki LINK: []

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA PANAMERICANA
 **ANTECEDENTES EN INCORPORACIÒN DE TIC EN LA UNIPANAMERICANA **

 **Carlos Fernando Latorre B.[1] **  **María Elena Cárdenas G. ****[2]

El proceso comienza en 1986 con la presentación de una propuesta teórico - práctica para incluir la formación en computación y sistemas en los programas ofrecidos por el entonces Instituto de Enseñanza Profesional-INESPRO, a partir de la cual, en 1987, se incorporaron a los planes de estudio de los Programas Técnicos Profesionales en Administración Comercial y Financiera, Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Educación Preescolar, asignaturas tales como: introducción a sistemas, DOS, Word Star, Lotus 1-2-3, DBase y Logo. Se instala la primera sala de cómputo con 5 equipos ADDS (128 KB de memoria RAM, monitor monocromático y 2 unidades de diskette de 256 KB)

En el año 1989, INESPRO inicia la oferta de cursos en informática para ascenso en el escalafón, dirigidos a docentes del Distrito Capital, que incluían: alfabetización computacional, procesadores de texto, hoja electrónica y lenguajes de programación vigentes en la época. En 1991 se amplía la oferta con un curso especializado en Informática Educativa. En 1992, a partir de la expedición de la Ley 30, la institución se transforma en el Tecnológico-INESPRO, dando apertura a nuevos programas del nivel tecnológico; de los cuales el primero en crearse y ofertarse fue el de tecnología en Sistemas de Computación, que inicia actividades en 1993. Este programa recibió acreditación de alta calidad en el año 2003. En el año 1994 la institución contaba con 5 salas de cómputo y, en 1995, se instalan en la Biblioteca institucional 3 computadores con acceso a Internet mediante líneas telefónicas conmutadas. A comienzos de 1996, por iniciativa de un grupo de profesores del área de Sistemas y bajo la coordinación del entonces director de Sistemas del Tecnológico INESPRO, Carlos Fernando Latorre, surge el Grupo Interdisciplinario de Investigación en Sistemas -GIIS-, con el objetivo de generar, desarrollar y asesorar proyectos de investigación en Sistemas e Informática. Para ese entonces (1996), el Tecnológico INESPRO lideraba los procesos de formación en informática educativa para docentes en ejercicio, lo que le permitió establecer convenios de cooperación y celebrar contratos con la Secretaria de Educación del Distrito, la Gerencia para la Educación de la Gobernación de Cundinamarca, el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP. Como resultado de esas políticas de cooperación fue radicado, aprobado y registrado, entre otros Programas de Formación Permanente de Docentes-PFPD, el de “Aplicación de la tecnología informática en la innovación de prácticas pedagógicas en la educación”, cuyo objetivo era contribuir a la formación de docentes y directivos docentes por medio de estrategias innovadores que optimizaran su quehacer pedagógico. En este PFPD se desarrollaron alrededor de 95 proyectos de aplicación de la informática en la innovación de prácticas pedagógicas y su oferta se extendió hasta el año 2000. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Estos cursos y programas de formación docente en informática básica, general e informática educativa han beneficiado a más de 3.000 docentes de preescolar, básica y media de Bogotá y Cundinamarca. En la actualidad la institución ofrece, con el respaldo de la SED, un PFPD en modalidad //b-learnnig// en Gestión del Conocimiento en Procesos Educativos apoyada en TIC. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">en el año 1997, se crea la Especialización en Tecnología Informática Aplicada a la Educación, en convenio con la Universidad de San Buenaventura, con el fin de formar a los maestros para que, desde su área de especialidad, diseñaran y desarrollaran aplicaciones pedagógicas, metodológicas e investigativas apoyadas en el uso de la tecnología informática en el aula; así mismo, actualizarlos en informática educativa, posibilitando estructurar esquemas conceptuales y generar cambios metodológicos que hicieran más eficiente su actividad pedagógica. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">En ese mismo año, 1997, el Consejo directivo del Tecnológico INESPRO aprobó, como parte de sus políticas de transformación a Institución Universitaria, un proyecto, a tres años, con el objetivo de darle prioridad al desarrollo de la Educación a distancia apoyada en TIC. Para dar cumplimiento a este objetivo, se definieron dos estrategias: <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• La primera orientada a desarrollar un proceso de capacitación al interior de la institución. Para ello el GIIS realizó una revisión bibliográfica sobre programas de educación a distancia, que concluyó con la selección del //master// de la //Open University//, por considerarse el programa más pertinente para el logro de las metas propuestas y ofrecer una de las metodologías más innovadoras en el campo de la educación a distancia. El grupo de docentes del GIIS desarrollo en coordinación con la Dirección de Educación a Distancia de la institución, un trabajo dentro de este //master//, con el fin de conceptualizar sobre la teoría y práctica de esta modalidad educativa como base de la universidad virtual. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Como segunda estrategia, se propuso la adecuación tecnológica, administrativa <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">y académica, que incluyó: a) montaje de un nodo Internet que permitiera el acceso directo a estudiantes y profesores desde su casa u oficina, b) Desarrollo de infraestructura para comunicaciones y para la elaboración de material audiovisual e impreso, c) Establecimiento de convenios para facilitar a los estudiantes la adquisición de equipos y d) Definición de los programas a distancia ue ofrecería la institución. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Paralelo al desarrollo de este //master//, un grupo de docentes investigadores de las facultades de Educación y Sistemas, realizó una revisión histórica, documental y bibliográfica de la educación a distancia en Colombia, con el fin de identificar y definir los elementos constitutivos fundamentales de la educación a distancia para la institución. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Fruto de este trabajo, en el año 1998, con la participación de estudiantes de la especialización en Tecnología Informática aplicada a la Educación, el GIIS adelanto la investigación “Diseño de un modelo de universidad virtual para el Tecnológico INESPRO”, como parte del proyecto de Universidad a Distancia. Los objetivos específicos de dicho proyecto fueron: <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Conocer el estado del arte de la universidad virtual, mediante recopilación bibliográfica y documental sobre el tema. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Conocer las experiencias de las instituciones que trabajan en proyectos de universidad virtual, a nivel nacional e internacional. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Identificar los elementos que conforman la universidad virtual. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Diseñar, a partir de las características particulares del Tecnológico INESPRO, un modelo de universidad virtual, desde el punto de vista académico, administrativo y tecnológico.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Como resultado del proyecto, se propuso el diseño teórico del modelo para la institución, denominado PMV -Proyecto Metropolitano Virtual- desde las perspectivas tecnológica, pedagógica y administrativa.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Durante este año (1998) el GIIS participó en dos eventos académicos relevantes para la consolidación del proyecto: en mayo, “Primer encuentro de Educación Abierta y a Distancia” en la ciudad de Bogotá y, en junio, en la Conferencia internacional de educación a distancia, la solución educativa para el siglo XXI”, realizada en la ciudad de Cartagena, allí se presento la ponencia “Maestría en Educación Abierta y a Distancia con la //Open University//: una experiencia de autogestión formativa vía Internet”

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">En el segundo semestre de 1998, con el apoyo de estudiantes de la especialización en Tecnología Informática Aplicada a la Educación, en calidad de asistentes de investigación, el GIIS adelanto el proyecto de investigación “Diseño de un Sistema de Información para proyectos de informática educativa”, los objetivos específicos del proyecto fueron:

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Seleccionar el material y las herramientas de desarrollo para el sistema. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Diseñar y configurar la respectiva pagina WEB. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Diseñar las bases de datos correspondientes <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Poner en marcha el sistema.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Como resultado de este proyecto, denominado S.I.I.E.D. (Sistema Integrado de Informática Educativa) se revisó, clasificó y seleccionó el material y las herramientas, tanto de desarrollo como de base de datos; se propuso el diseño para la elaboración de demos, se configuró y diseño la página WEB institucional y las bases de datos; se realizaron las respectivas pruebas y se elaboro el diseño teórico.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">En el 2º semestre de 1999, Colciencias clasifica al grupo GIIS como grupo de investigación “C” y en abril de 2000, con recursos del BID, le otorga un auxilio económico para el desarrollo del proyecto “Diseño y desarrollo de un módulo virtual para la capacitación de docentes universitarios en diseño instruccional para <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">cursos vía internet en el Tecnológico INESPRO”, según contrato No. 303-99, que da origen al diplomado en Diseño Instruccional para cursos virtuales y, posteriormente, al Programa de Formación Permanente de Docentes – PFPD. Del mismo nombre avalado por la SED y que se ofreció en modalidad virtual entre 2003 y 2008, beneficiando a más de 600 docentes de Bogotá y Cundinamarca.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Durante el año 2000, continuando con el proceso de capacitación interno, los docentes investigadores del grupo GIIS participaron en el diplomado implementación y administración de universidades digitales”, en el cual contaron <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">con el acompañamiento del par académico Carlos Andrés Núñez, en //Florida State University.//

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Así mismo, se inicia el proyecto de PreICFES Digital, fue desarrollado en el año 2000; en el cual, en la actualidad se encuentra en su versión 5 y en modalidad //on line//, permitiendo realizar simulacros virtuales con la estructura de las pruebas de estado y talleres interactivos de repaso en 11 asignaturas; además de facilitar familiarizarse con la estructura y los tipos de pregunta que se aplican en el examen de estado, evaluar el desempeño de las competencias básicas en los diferentes contextos disciplinares e interdisciplinares y diagnosticar el manejo de temas fundamentales en cada una de ellas. Este PREICFES Digital atiende cerca de 500 estudiantes por año y en los últimos 2 años ha favorecidos a más de 7.000 estudiantes de colegios distritales gracias a un convenio suscrito con la SED.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">En el segundo semestre del 2001el GIIS se propuso como objetivo desarrollar e implementar un portal de educación virtual propio con el fin de expandir la capacidad tecnológica institucional. Para adelantarlo se contó con la participación de varios estudiantes, en calidad de asistentes de investigación, y se dividieron las responsabilidades en los siguientes módulos:

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Comunicaciones: Este grupo se encargo de identificar, analizar, diseñar y desarrollar las herramientas de comunicación e interacción para el portal de educación virtual, tales como e-mail, Chat, noticias y foros de discusión.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Tecnología: Tenía como función brindar la estructura de equipos, programas, sistema de comunicación y registro del sitio. Como resultado de este modulo se obtuvo la instalación del servidor Web.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">•Administración y bases de datos: Tenía como propósito identificar y evaluar herramientas de software y hardware de última tecnología. <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">• Implementación de cursos: El propósito era crear la interfaz gráfica del módulo de digitalización de cursos para el sitio de educación virtual del Tecnológico INESPRO.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">En 2002 se pone en funcionamiento la primera versión del portal de educación virtual incorporando cursos de formación y actualización para los docentes de la institución, en: Diseño de Universidades Virtuales, Curso Virtual de Diseño Instruccional e Implementación y desarrollo de cursos virtuales. Igualmente, se desarrollan los primeros cursos virtuales dirigidos a estudiantes de pregrado como apoyo a sus asignaturas presenciales.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Actualmente, el Portal Virtual (http://virtual.unipanamericana.edu.co/), en su última versión 3.0, atiende a cerca de 2500 usuarios por semestre y cuenta con cerca de 130 cursos organizados en 12 áreas del conocimiento. Esta plataforma permite a los usuarios y tutores, interactuar con diferentes herramientas colaborativas como: foros, chat, píldoras virtuales, actividades individuales y grupales, sistema de evaluación, enlaces web, anexo de documentos, glosarios interactivos, cartelera y publicaciones. Igualmente cuenta con un modulo administrativo para la inscripción y autorización de los tutores, seguimiento de los cursos, contenidos, actividades y usuarios registrados, así como la asignación de usuarios y roles del sistema y monitoreo técnico de la plataforma.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Entre los años 2002 y 2004 el GIIS continúa con el desarrollo de nuevos proyectos investigativos y académicos orientados a fortalecer la incorporación de los TIC en los procesos de formación profesional y continuada y a desarrollar el sustento teórico, la fundamentación filosófica, epistemológica y pedagógica que respalda el desarrollo de la educación virtual en la institución.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">En el año 2005 se desarrolla el Sistema de Evaluación y estadísticas Docentes – SEEDNET como apoyo al proceso de evaluación de profesores, vía internet. Adicionalmente, a partir de la búsqueda de contenidos para ser ofrecidos en centros de computo de fácil acceso a la comunidad y a partir de una investigación sobre centros comunitarios de tecnología, se logró estructurar un sistema multimedia de aprendizaje y autogestión formativa para uso de contenidos en aulas computarizadas, instaladas en la Unipanamericana, al que se denomino AULAS DIGITALES, sistema multimedia, personalizado e interactivo que tiene por objetivo formar expertos en el manejo de herramientas informáticas en diferentes áraes, a través de más de 300 cursos en los campos de Diseño Gráfico, Informática, Programación e Idiomas. Este sistema cuenta con 10 sedes propias en diferentes localidades de Bogotá. La metodología utilizada es LMS (//Learning Management System//) y se basa en procesos de formación //OnLine// y //e-learning//.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Con este nuevo método de aprendizaje se han beneficiado más de 8.000 estudiantes que han contado con el apoyo de diferentes proyectos con la Alcaldía de Bogotá, el antiguo DAACD (Departamento Administrativo de Acción Comunal Distrital) y FONEDE entre otras entidades tanto del sector público como privado. Igualmente, se han estructurado cursos que se apoyan en materias digitales impartidas en la institución en áreas de inglés, sistemas y diseño gráfico.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Durante el lapso comprendido entre 2004 y 2009, la Educación virtual en la Fundación Universitaria Panamericana se ha visto fortalecida, gracias al apoyo a <span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">la capacitación y actualización de los docentes de la institución en temáticas relativas a Educación Virtual y uso educativo de las TIC, a través de cursos, seminarios y Diplomados internos y de la participación en eventos académicos nacionales e internacionales y en Redes Internacionales de Educación Virtual.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Así mismo se crea el Comité de educación Virtual, que además de coordinar los procesos académicos de incorporación de TIC; establece los lineamientos para la virtualización de cursos, programas y contenidos; orienta la optimización de los cursos apoyados en TIC e implementa el “Sistema de Control de Calidad para cursos virtuales”.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">En el año 2008 la Fundación Universitaria Panamericana, atendiendo la convocatoria del Ministerio de Educación Nacional, participó en el proyecto PLANESTIC (Plan Estratégico de Incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación en las Instituciones de Educación Superior PlanEsTic,) e incorpora en su plan de desarrollo institucional estrategias orientadas al desarrollo de la universidad virtual y el fortalecimiento del uso educativo de las TIC.

<span style="display: block; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt;">Para el año 2009, se adquiere la plataforma //Blackboard// y se inicia la migración de cursos y asignaturas virtualizadas y el desarrollo de nuevos cursos. La meta es tener la totalidad de las asignaturas, pertenecientes a los planes de estudio de las diferentes carreras, puestas en esta plataforma denominada Unipanamericana Virtual ([|http://campusvirtual.unipanamericana.edu.co]).

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Finalmente, en el segundo semestre de este año, la UniPanamericana es seleccionada en la convocatoria del MEN para apoyar la creación de programas virtuales y se le aprueba el diseño y desarrollo de los programas técnicos y tecnológicos por ciclos propedéuticos, en esta modalidad, en Diseño Digital Multimedia y en sistemas telecomunicaciones

[1] Magister en Educación, especialización en Informática aplicada a la educación, Especialización en docencia universitaria. Líder de formación profesional-Fundación universitaria Panamericana, y Líder del grupo de Investigación en educación digital y virtual.

[2] Licenciada en Ciencias de la Educación con especialidad en Ciencias Sociales. Especialización en Educación en Derechos Humanos. Decana del programa de Licenciatura en educación Básica con énfasis en informática educativa. Coordinadora de educación virtual. Investigadora del grupo de Investigación en educación digital y virtual.